职业培训项目有条不紊地推进着，成奇勋和曹尚佑满心期待着看到孩子们能学有所成，顺利走向职场。然而，随着时间的推移，一系列问题接踵而至，让他们的心情再度沉重起来。
在一次阶段性的学习成果评估中，成奇勋和曹尚佑看着评估报告，眉头紧锁。大部分孩子的进步虽然显着，但仍有相当一部分孩子的技能水平未能达到预期标准。在手工制作课程中，部分孩子的作品粗糙，难以达到市场的基本要求；数据录入课程里，一些孩子的准确率和速度也不尽人意。成奇勋揉了揉太阳穴，对曹尚佑说道：“这可不行，我们得找出问题所在，帮助这些孩子提升技能。”
两人立刻组织教师团队进行深入探讨。在讨论会上，老师们纷纷发言，分析问题的根源。有的老师认为是教学方法不够灵活，没有充分考虑到每个孩子的接受能力；有的老师则觉得是练习时间不足，孩子们缺乏足够的实践机会。成奇勋认真倾听着老师们的意见，脑海中不断思索着解决方案。他站起身，目光坚定地说：“我们不能让这些问题阻碍孩子们的未来。从明天开始，我们根据每个孩子的实际情况，制定个性化的辅导计划，增加一对一辅导的时间，确保每个孩子都能得到足够的关注和指导。”
于是，老师们开始行动起来。每天放学后，教室里依然灯火通明，老师们耐心地辅导着孩子们。在手工制作教室里，李老师正手把手地教一个小男孩编织复杂的图案。小男孩的手指不太灵活，总是出错，急得眼眶泛红。李老师温柔地安慰道：“别着急，慢慢来，我们一步一步来。” 说着，她放慢速度，再次示范，小男孩全神贯注地看着，努力模仿着老师的动作，终于，他成功地编织出了完整的图案，脸上露出了开心的笑容。
在数据录入教室，张老师为打字速度较慢的孩子专门设计了一套练习方案，从基础的指法练习到复杂的文档录入，循序渐进。一个小女孩因为手臂力量不足，打字时总是按错键，张老师鼓励她：“你已经做得很好了，只要坚持练习，一定会有进步的。” 小女孩咬着牙，不断地重复练习，经过几天的努力，她的打字速度有了明显的提高。
然而，就在他们努力提升孩子们技能的时候，企业方却对合作项目产生了动摇。林总打来电话，语气中带着一丝担忧：“成校长，我们看到了你们的努力，但目前孩子们的培训成果与我们的预期还有差距，这让我们对项目的前景有些担心。” 成奇勋心中一紧，但他还是镇定地说：“林总，我理解您的担忧，孩子们的进步确实需要时间。但这段时间以来，我们也看到了很多孩子的巨大潜力和积极变化。希望您能再给我们一些时间，我们一定会让孩子们达到甚至超过预期。”
为了坚定企业方的信心，成奇勋和曹尚佑决定组织一场培训成果展示会，邀请企业方和社会各界人士前来参观。他们精心挑选了孩子们的优秀作品，从精美的手工艺品到熟练的数据录入操作展示，都一一陈列。展示会上，那个曾经听力障碍的小女孩编织的饰品吸引了众人的目光，她通过手语向大家介绍自己的创作灵感，虽然表达不太流畅，但她眼中的自信和自豪感染了在场的每一个人。
在数据录入展示区，孩子们熟练地操作着电脑，快速准确地完成各种数据处理任务。一位企业代表惊讶地说：“没想到孩子们在这么短的时间内进步这么大，看来之前是我们太心急了。” 林总也露出了满意的笑容：“成校长，看到孩子们的努力和进步，我们对这个项目又充满了信心。我们会继续全力支持你们。”
解决了企业方的担忧，成奇勋和曹尚佑并没有放松。他们知道，拓展就业渠道也是项目成功的关键。他们开始四处联系企业，推荐孩子们就业。在一次就业推荐会上，成奇勋向企业代表们详细介绍了孩子们的技能和优势：“这些孩子虽然身体有残障，但他们有着顽强的毅力和积极向上的精神，通过我们的培训，他们已经掌握了扎实的职业技能，完全有能力胜任相关工作。”
然而，一开始，很多企业对录用残障儿童还是心存顾虑，担心他们的工作效率和适应能力。成奇勋和曹尚佑并没有气馁，他们一家一家企业地拜访，用真诚和耐心打动对方。终于，一家小型企业愿意提供几个实习岗位。成奇勋和曹尚佑精心挑选了几个孩子，为他们进行面试培训，从着装礼仪到面试技巧，都一一指导。
面试那天，孩子们既紧张又兴奋。成奇勋和曹尚佑在一旁为他们加油打气：“别紧张，展现出你们的实力就好，我们相信你们一定行。” 孩子们深吸一口气，走进面试室。经过一番激烈的竞争，有两个孩子成功获得了实习机会。当他们得知这个消息时，激动地跳了起来：“我们成功了，谢谢成校长，谢谢老师们！”
看着孩子们的笑容，成奇勋和曹尚佑心中充满了成就感。但他们知道，这只是一个开始，还有更多的孩子需要他们的帮助。在未来的日子里，他们将继续努力，不断优化培训内容和方法，拓展更多的就业渠道，让每一个残障儿童都能凭借自己的技能，在社会上找到属于自己的位置，实现自己的人生价值。在一个星光闪烁的夜晚，成奇勋和曹尚佑站在校园的操场上，望着孩子们的教室，心中充满了希望。“尚佑，我们会一直走下去，为了孩子们的未来。” 成奇勋坚定地说。曹尚佑点头表示赞同：“对，无论遇到什么困难，我们都不会放弃。” 他们的身影在星光下显得格外坚定，仿佛在诉说着对特殊教育事业的无限热爱和执着。