在解决了教材改编和教师培训的燃眉之急后，我满心期待着教育改革能逐步步入正轨，然而，改革之路从无坦途，新的挑战如影随形，每一个都关乎着改革的成败与大清的未来走向。
随着巡回培训小组奔赴各地，电报线上教学经验与新理念不断传递，教师们对新教学方法的掌握程度逐渐提升。但在对各地教学成果的初步验收中，问题再次暴露。尽管多数教师努力尝试运用新方法，但长期形成的教学习惯难以彻底改变，课堂上依旧存在传统教学模式的影子，学生们的学习积极性并未得到充分激发。
“皇上，此次教学成果验收结果不尽如人意。部分教师虽学习了新方法，却难以灵活运用，学生们的学习效果提升缓慢。” 负责验收的官员战战兢兢地汇报，声音中带着一丝惶恐。
我眉头紧蹙，内心五味杂陈。教育改革是百年大计，牵一发而动全身，任何一点偏差都可能影响改革的全局。“传令对验收结果进行详细分析，找出问题症结所在。组织专家团队，针对教师在教学中遇到的实际困难，制定个性化的指导方案，务必让新教学方法真正落地生根。”
与此同时，外交方面传来了新的消息。随着腐国和高卢鸡在非洲殖民地的矛盾日益尖锐，鹰酱在国际事务中对腐国霸权的挑战加剧，国际局势愈发复杂。一些原本追随腐国对大清施压的国家，在这场列强纷争中开始动摇。汉斯率先向大清抛出了橄榄枝，表达了在科技、教育领域展开合作的意向。
“皇上，汉斯使臣表示，他们愿意与我们分享先进的教育技术和科研成果，帮助我们推进教育改革，前提是我们能在贸易上给予一定的优惠政策。” 负责外交的大臣兴奋中带着一丝谨慎，声音微微颤抖。
我心中一震，这既是机遇也是挑战。汉斯的科技和教育实力有目共睹，若能与之合作，无疑将为大清的教育改革注入强大动力。但贸易优惠政策可能会对国内产业造成一定冲击，必须谨慎权衡。“传令与汉斯使臣深入洽谈，详细了解他们的合作方案和具体要求。同时，召集国内的经济专家和商业代表，评估贸易优惠政策对我国产业的影响，我们既要抓住机遇，又不能损害国家的根本利益。”
在国内，民间力量的支持仍在持续发酵，但也引发了新的问题。随着众多新式学堂的兴办，师资和教学资源的分配不均问题凸显。一些繁华地区的学堂人才济济，资源丰富；而偏远地区的学堂则师资匮乏，教学设备简陋。
“皇上，如今新式学堂在各地的发展参差不齐，偏远地区的学堂因缺乏师资和资源，教学质量难以保证，这与我们教育改革的初衷不符。” 负责民政的大臣忧心忡忡，脸上满是愁容。
我心中一阵刺痛，教育公平是改革的重要目标之一，绝不能让地域差异阻碍了学子们的成长之路。“传令调配部分优秀师资前往偏远地区支援，加大对这些地区学堂的资金投入，改善教学设备。同时，鼓励民间力量向偏远地区倾斜，对在偏远地区兴办教育的商贾和志士给予更多的政策扶持和荣誉表彰。”
而朝堂之上，对于改革的争议也从未停止。保守派虽在大势所趋下有所收敛，但仍不时对改革提出质疑；激进派则认为改革步伐不够快，要求进一步加快进程。
“皇上，保守派大臣们又在私下议论，认为改革过于激进，已偏离了祖宗的教诲；激进派则多次上书，恳请加快改革速度，全面引进西方制度。” 负责内务的大臣低声禀报，神色间满是无奈。
我轻叹一声，改革的每一步都如履薄冰，既要应对外部的压力，又要平衡内部的分歧。“传令告知保守派，改革并非摒弃祖宗的智慧，而是顺应时代潮流，让大清更好地传承与发展；同时提醒激进派，改革需稳步推进，操之过急只会适得其反。改革之路虽艰难，但我们不能被分歧左右，要朝着共同的目标前行。”